Каталог книг издательства "Москва" > Бизнес книги, профессиональная литература, деловая литература > Проект «Жизнь». Откровения и советы 50-ти летнего мужчины > Благодарности
Я, если честно, уже не помню детали, но родители поспособствовали тому, что я попал в спецкласс, который был в одной из школ нашего города. Это спецкласс с математическим уклоном. Им рулил педагог от бога (в следующей главе я о нем рассказываю). В этот спецкласс был достаточно жесткий отбор, но я смог его пройти.
В этом спецклассе я проучился один год (это был 8-й класс), а потом наш учитель, которого мы называли шефом, сумел выбить отдельную школу. Я понимаю, что сейчас название этой школы звучит, может быть, даже смешно, но в то время (1990-й год) название казалось очень современным. Школа называется «Белорецкая компьютерная школа». В те времена не в каждой школе были компы, а у нас были. Причем самые современные.
А еще компьютеры были на работе моего отца. Он тогда работал в информационно-вычислительном центре «Белорецкого металлургического комбината» (кстати, в 2007-м году я там провел корпоративный семинар-практикум). Мы каждый рабочий день вечером ходили туда рубиться в компьютерные игрушки.
И это несмотря на то, что у меня была очень большая загрузка по учебе. Во-первых, в нашей спецшколе было много занятий. Во-вторых, я учился сразу в двух заочных школах Физтеха: ЗФТШ (заочная физико-техническая школа) и ЗАКШ (заочная аэрокосмическая школа). Возможно, потому что я в школьные годы так наигрался в игрушки, что уже на первом курсе они меня не интересовали. Сейчас мне тем более до лампочки все эти компьютерные игры. Я никого не осуждаю за трату времени на игры, но лично мне они по барабану.
Я очень благодарен родителям за то, что они не стали мне навязывать ВУЗ, в котором мне нужно учиться. Я сам выбрал Физтех и нисколько не жалею об этом (ниже в этом разделе есть благодарность и моему ВУЗу).
К сожалению, на момент написания этой книги уже нет моего отца. Я, конечно же, не врач, но, скорее всего, он прожил бы дольше, если бы ему не вкололи шмурдяк. Ну не верю я в то, что он умер чисто по возрастным причинам. Да не может такого быть. Мы с отцом, как обычно, вместе гоняли на горных лыжах в январе-феврале 2020-го года.
Весной того же года ему вкололи шмурдяк (вроде «Спутник V» или еще какое-то говнище) и уже летом 2020-го года у него начались проблемы – ему стало трудно ходить. Он стал угасать на глазах. Тем не менее, он протянул до осени 2025-го года. Всего три дня не дожил до своего 78-ми летия. Врачи утверждали, что он не переживет лето 2024-го года, но он продержался больше года.
Отец меня впервые взял на гору ... да ни хрена я не помню, сколько мне тогда было. Может, три или четыре годика. Я пару раз пытался ходить в горнолыжную секцию (в 1-м и 3-м классах), но что-то как-то у меня не получалось, и я бросал. У отца было много знакомых среди тренеров, и я мог кататься с отцом на халяву. Тогда еще тупо не было касс. Почему-то у меня не было особого желания кататься, но как только все это дело встало на коммерческие рельсы, мне вдруг сразу захотелось. Теперь я каждый год провожу на горнолыжных курортах не менее двух месяцев.
Отец научил меня не только кататься на горных лыжах, но и подтягиваться. Пару лет назад дочка попросила меня научить ее подтягиваться. До меня вдруг дошло, что я не знаю, как учить подтягиванию. Сколько я себя помню, я всегда умел подтягиваться. Я вообще думал, что это заводская опция и все люди по умолчанию умеют подтягиваться.
Я спросил отца о том, как я научился подтягиваться. Оказывается, когда я был еще совсем маленьким, находясь в лежачем состоянии, папа подносил ко мне палочку, за которую я хватался руками. Он потихоньку поднимал эту палочку, а я пытался за нее держаться. Так он меня тренировал. Кроме того, он сразу же сделал турник дома. В общем, подтягиваться я научился очень давно (не помню, в каком возрасте).
Зато я до сих пор мучаюсь с выходом на две. Одно время у меня вроде начало получаться, правда, не так красиво, как хотелось бы, а теперь опять не могу сделать. Кстати, если кто знает какие-нибудь лайфхаки, как научиться делать выход на две, прошу поделитесь секретами. Я уже столько разных роликов пересмотрел. Так называемая база у меня есть, а толку никакого – выход сделать не могу. Ладно, что-то я отвлекся.
В общем, отец меня как-то больше двигал по спорту, а мама – по учебе. Да и по жизни она мне много полезных советов давала, но я, дурак, к сожалению, не ко всем им прислушивался.
Если бы я их не игнорировал, то не профакапил бы свое имущество, когда с огромными убытками вышел из брака (см. главу «Самый крутой стратегический факап в моей жизни» в разделе «Личные стратегические установки и направления»).
Роман Григорьевич Хазанкин – советский и российский педагог, создатель системы обучения школьников математике «Вертикальная педагогика». Заслуженный учитель школы РСФСР (1987). Лауреат Государственной премии СССР (1990), лауреат Премии Правительства России в области образования (2006), заслуженный учитель Республики Башкортостан (2007), народный учитель Республики Башкортостан (2008) и т.д.
Если кратко, то суть метода «Вертикальная педагогика» заключается в том, что в процессе обучения задействованы не только учителя (как и везде), но и ученики из класса на год старше. Конечно же, ученики из старших классов не вели у нас уроки математики, но они принимали зачеты у ребят из класса на год раньше.
Например, десятиклассники сдавали зачеты одиннадцатиклассниками, но при этом сами принимали зачеты у девятиклассников. Зачеты у нас были, если не ошибаюсь, не реже одного раза в месяц. Это, мягко говоря, очень хорошо держало нас в тонусе. Кроме того, такой подход не позволял нам забывать материал, пройденный в предыдущем классе.
Можно сказать, что таким вот способом меня приучали к обучению других еще в школе. Понятно, что при этом я не получил навыков публичного выступления, но, тем не менее, данный опыт был для меня очень полезным.
Роман Григорьевич умеет очень просто объяснять сложные вещи. Причем в школе мы уже начали проходить институтскую программу. Первый семестр на Физтехе я балду пинал на занятиях по математическому анализу, потому что ничего нового не узнал.
На его открытые уроки приезжали учителя из других городов нашей странные. Им были интересны и уроки, и вышеупомянутые зачеты, которые мы сдавали друг-другу, а не учителям.
Короче говоря, мне очень повезло, что моим учителем математики был Хазанкин. Я у него обучался четыре года и очень ему благодарен за это.
Впрочем, на шее у родителей долго не сидел. Атмосфера на Физтехе способствовала тому, что я начал подрабатывать, правда, только начиная со второго курса. В те времена было много всяких выборов депутаты. То и дело нужно было собирать подписи и листовки расклеивать (интернета тогда еще не было).
Вообще, нужно отметить, что Физтех хорошо дисциплинирует. Не знаю, как сейчас, а тогда было официально свободное посещение занятий. Самое главное – чтобы студенты сдавали сессию, а как они это будут делать, могли решать сами.
Сложность обучения увеличивалась с первого по третий курс включительно, а затем (на четвертом курсе) наступал расслабон. Несмотря на то, что третий курс был самым тяжелым, я начал работать на постоянной основе именно на третьем курсе. Кстати, на работу я устроился к выпускнику Физтеха (об этом написано ниже).
Несмотря на то, что большую часть знаний, полученных на Физтехе, я не применяю в своей работе, я нисколько не жалею о том, что прошел через эту школу. Даже зная, что так получится, я все равно предпочел бы учиться в этом ВУЗе. Не знаю, где бы еще я прошел такую тренировку мозгов.
Фразу, которую мы услышали 1-го сентября 1993-го года от тогдашнего ректора, когда он толкал нам речь перед началом занятий, я запомнил навсегда. Он сказал: «Физтех не учит знать, Физтех учит думать». Это действительно очень точно сказано.
Начиная с 2017-го года в конце ноября я приезжаю в Долгопрудный на ежегодную конференцию выпускников. Помимо общей части я обычно посещаю секцию технологического предпринимательства. Да и просто интересно узнать, что нового происходит в альма-матер.
Я очень благодарен Физтеху за то, что мне так хорошо прокачали мозги за время моей учебы. Кроме того, возможно, я бы сейчас и не занимался тем, чем занимаюсь.
Как раз в его компании я и начал работать на постоянной основе еще на третьем курсе института (с сентября 1995-го года).
Он с пониманием отнесся к тому, что тогда я еще не мог работать в режиме full time. Он просто попросил написать ему график моего посещения офиса, чтобы он понимал на какую мою загрузку он может рассчитывать.
В этой компании я сразу же учился работать на результат, поскольку окладов не было (нам только компенсировали проезд на метро). То есть оплата труда была полностью переменной без какой-то гарантированной суммы.
Кроме того, Кондратьев то и дело урезал нам размер переменной части, которая нам полагалась, с помощью понижающих коэффициентов. Эти коэффициенты устанавливались и по консалтинговым проектам, и по семинарам-практикумам. Тогда я это считал крайне несправедливым подходом, но зато это способствовало быстрому улучшению качества работы.
Я благодарен Вячеславу Кондратьеву за его наставничество и за то, что я прошел через его достаточно жесткую школу.
Благодарности автора книги «Проект «Жизнь». Откровения и советы 50-ти летнего мужчины»
Родителям
Я, если честно, уже не помню детали, но родители поспособствовали тому, что я попал в спецкласс, который был в одной из школ нашего города. Это спецкласс с математическим уклоном. Им рулил педагог от бога (в следующей главе я о нем рассказываю). В этот спецкласс был достаточно жесткий отбор, но я смог его пройти.
В этом спецклассе я проучился один год (это был 8-й класс), а потом наш учитель, которого мы называли шефом, сумел выбить отдельную школу. Я понимаю, что сейчас название этой школы звучит, может быть, даже смешно, но в то время (1990-й год) название казалось очень современным. Школа называется «Белорецкая компьютерная школа». В те времена не в каждой школе были компы, а у нас были. Причем самые современные.
А еще компьютеры были на работе моего отца. Он тогда работал в информационно-вычислительном центре «Белорецкого металлургического комбината» (кстати, в 2007-м году я там провел корпоративный семинар-практикум). Мы каждый рабочий день вечером ходили туда рубиться в компьютерные игрушки.
И это несмотря на то, что у меня была очень большая загрузка по учебе. Во-первых, в нашей спецшколе было много занятий. Во-вторых, я учился сразу в двух заочных школах Физтеха: ЗФТШ (заочная физико-техническая школа) и ЗАКШ (заочная аэрокосмическая школа). Возможно, потому что я в школьные годы так наигрался в игрушки, что уже на первом курсе они меня не интересовали. Сейчас мне тем более до лампочки все эти компьютерные игры. Я никого не осуждаю за трату времени на игры, но лично мне они по барабану.
Я очень благодарен родителям за то, что они не стали мне навязывать ВУЗ, в котором мне нужно учиться. Я сам выбрал Физтех и нисколько не жалею об этом (ниже в этом разделе есть благодарность и моему ВУЗу).
К сожалению, на момент написания этой книги уже нет моего отца. Я, конечно же, не врач, но, скорее всего, он прожил бы дольше, если бы ему не вкололи шмурдяк. Ну не верю я в то, что он умер чисто по возрастным причинам. Да не может такого быть. Мы с отцом, как обычно, вместе гоняли на горных лыжах в январе-феврале 2020-го года.
Весной того же года ему вкололи шмурдяк (вроде «Спутник V» или еще какое-то говнище) и уже летом 2020-го года у него начались проблемы – ему стало трудно ходить. Он стал угасать на глазах. Тем не менее, он протянул до осени 2025-го года. Всего три дня не дожил до своего 78-ми летия. Врачи утверждали, что он не переживет лето 2024-го года, но он продержался больше года.
Отец меня впервые взял на гору ... да ни хрена я не помню, сколько мне тогда было. Может, три или четыре годика. Я пару раз пытался ходить в горнолыжную секцию (в 1-м и 3-м классах), но что-то как-то у меня не получалось, и я бросал. У отца было много знакомых среди тренеров, и я мог кататься с отцом на халяву. Тогда еще тупо не было касс. Почему-то у меня не было особого желания кататься, но как только все это дело встало на коммерческие рельсы, мне вдруг сразу захотелось. Теперь я каждый год провожу на горнолыжных курортах не менее двух месяцев.
Отец научил меня не только кататься на горных лыжах, но и подтягиваться. Пару лет назад дочка попросила меня научить ее подтягиваться. До меня вдруг дошло, что я не знаю, как учить подтягиванию. Сколько я себя помню, я всегда умел подтягиваться. Я вообще думал, что это заводская опция и все люди по умолчанию умеют подтягиваться.
Я спросил отца о том, как я научился подтягиваться. Оказывается, когда я был еще совсем маленьким, находясь в лежачем состоянии, папа подносил ко мне палочку, за которую я хватался руками. Он потихоньку поднимал эту палочку, а я пытался за нее держаться. Так он меня тренировал. Кроме того, он сразу же сделал турник дома. В общем, подтягиваться я научился очень давно (не помню, в каком возрасте).
Зато я до сих пор мучаюсь с выходом на две. Одно время у меня вроде начало получаться, правда, не так красиво, как хотелось бы, а теперь опять не могу сделать. Кстати, если кто знает какие-нибудь лайфхаки, как научиться делать выход на две, прошу поделитесь секретами. Я уже столько разных роликов пересмотрел. Так называемая база у меня есть, а толку никакого – выход сделать не могу. Ладно, что-то я отвлекся.
В общем, отец меня как-то больше двигал по спорту, а мама – по учебе. Да и по жизни она мне много полезных советов давала, но я, дурак, к сожалению, не ко всем им прислушивался.
Если бы я их не игнорировал, то не профакапил бы свое имущество, когда с огромными убытками вышел из брака (см. главу «Самый крутой стратегический факап в моей жизни» в разделе «Личные стратегические установки и направления»).
Школьному учителю (шефу)
Роман Григорьевич Хазанкин – советский и российский педагог, создатель системы обучения школьников математике «Вертикальная педагогика». Заслуженный учитель школы РСФСР (1987). Лауреат Государственной премии СССР (1990), лауреат Премии Правительства России в области образования (2006), заслуженный учитель Республики Башкортостан (2007), народный учитель Республики Башкортостан (2008) и т.д.
Если кратко, то суть метода «Вертикальная педагогика» заключается в том, что в процессе обучения задействованы не только учителя (как и везде), но и ученики из класса на год старше. Конечно же, ученики из старших классов не вели у нас уроки математики, но они принимали зачеты у ребят из класса на год раньше.
Например, десятиклассники сдавали зачеты одиннадцатиклассниками, но при этом сами принимали зачеты у девятиклассников. Зачеты у нас были, если не ошибаюсь, не реже одного раза в месяц. Это, мягко говоря, очень хорошо держало нас в тонусе. Кроме того, такой подход не позволял нам забывать материал, пройденный в предыдущем классе.
Можно сказать, что таким вот способом меня приучали к обучению других еще в школе. Понятно, что при этом я не получил навыков публичного выступления, но, тем не менее, данный опыт был для меня очень полезным.
Роман Григорьевич умеет очень просто объяснять сложные вещи. Причем в школе мы уже начали проходить институтскую программу. Первый семестр на Физтехе я балду пинал на занятиях по математическому анализу, потому что ничего нового не узнал.
На его открытые уроки приезжали учителя из других городов нашей странные. Им были интересны и уроки, и вышеупомянутые зачеты, которые мы сдавали друг-другу, а не учителям.
Короче говоря, мне очень повезло, что моим учителем математики был Хазанкин. Я у него обучался четыре года и очень ему благодарен за это.
Физтеху (МФТИ)
Впрочем, на шее у родителей долго не сидел. Атмосфера на Физтехе способствовала тому, что я начал подрабатывать, правда, только начиная со второго курса. В те времена было много всяких выборов депутаты. То и дело нужно было собирать подписи и листовки расклеивать (интернета тогда еще не было).
Вообще, нужно отметить, что Физтех хорошо дисциплинирует. Не знаю, как сейчас, а тогда было официально свободное посещение занятий. Самое главное – чтобы студенты сдавали сессию, а как они это будут делать, могли решать сами.
Сложность обучения увеличивалась с первого по третий курс включительно, а затем (на четвертом курсе) наступал расслабон. Несмотря на то, что третий курс был самым тяжелым, я начал работать на постоянной основе именно на третьем курсе. Кстати, на работу я устроился к выпускнику Физтеха (об этом написано ниже).
Несмотря на то, что большую часть знаний, полученных на Физтехе, я не применяю в своей работе, я нисколько не жалею о том, что прошел через эту школу. Даже зная, что так получится, я все равно предпочел бы учиться в этом ВУЗе. Не знаю, где бы еще я прошел такую тренировку мозгов.
Фразу, которую мы услышали 1-го сентября 1993-го года от тогдашнего ректора, когда он толкал нам речь перед началом занятий, я запомнил навсегда. Он сказал: «Физтех не учит знать, Физтех учит думать». Это действительно очень точно сказано.
Начиная с 2017-го года в конце ноября я приезжаю в Долгопрудный на ежегодную конференцию выпускников. Помимо общей части я обычно посещаю секцию технологического предпринимательства. Да и просто интересно узнать, что нового происходит в альма-матер.
Я очень благодарен Физтеху за то, что мне так хорошо прокачали мозги за время моей учебы. Кроме того, возможно, я бы сейчас и не занимался тем, чем занимаюсь.
Первому боссу
Как раз в его компании я и начал работать на постоянной основе еще на третьем курсе института (с сентября 1995-го года).
Он с пониманием отнесся к тому, что тогда я еще не мог работать в режиме full time. Он просто попросил написать ему график моего посещения офиса, чтобы он понимал на какую мою загрузку он может рассчитывать.
В этой компании я сразу же учился работать на результат, поскольку окладов не было (нам только компенсировали проезд на метро). То есть оплата труда была полностью переменной без какой-то гарантированной суммы.
Кроме того, Кондратьев то и дело урезал нам размер переменной части, которая нам полагалась, с помощью понижающих коэффициентов. Эти коэффициенты устанавливались и по консалтинговым проектам, и по семинарам-практикумам. Тогда я это считал крайне несправедливым подходом, но зато это способствовало быстрому улучшению качества работы.
Я благодарен Вячеславу Кондратьеву за его наставничество и за то, что я прошел через его достаточно жесткую школу.
