Литературный конкурс издательства "Москва"
Литературная премия составляет 1 млн. руб.
Узнать больше о литературном конкурсе
При необходимости издательство помогает написать книгу
Читателям > Каталог книг издательства "Москва" > Куст времени. Бегство > Пролог к книге Сергея Гречухина "Куст времени. Бегство"

Пролог к книге Сергея Гречухина "Куст времени. Бегство"

На данной странице опубликова фрагмент пролога к книге Сергея Гречухина "Куст времени. Бегство"

«Для стада баранов тот баран, который каждый вечер отгоняется овчаром в особый денник к корму и становится вдвое толще других, должен казаться гением. И то обстоятельство, что каждый вечер именно этот самый баран попадает не в общую овчарню, а в особый денник к овсу, и что этот, именно этот самый баран, облитый жиром, убивается на мясо, должно представляться поразительным соединением гениальности с целым рядом необычайных случайностей. Но баранам стоит только перестать думать, что всё, что делается с ними, происходит только для достижения их бараньих целей; стоит допустить, что происходящие с ними события могут иметь и непонятные для них цели, - и они тотчас же увидят единство, последовательность в том, что происходит с откармливаемым бараном. Ежели они и не будут знать, для какой цели он откармливался, то, по крайней мере, они будут знать, что всё случившееся с бараном случилось не нечаянно, и им уже не будет нужды в понятии ни о случае, ни о гении».
Л.Н.Толстой «Война и мир»


Начало зимы 1982-го года. В 8-й класс вошла учительница, мальчишки и девчонки притихли.
- Здравствуйте. Садитесь. Сегодня мы закрепляем пройденный материал, – учительница, не присаживаясь на стул, открыла журнал, задумалась и неохотно продолжила: – К доске пойдёт Смирнов Николай.

С задней парты поднялся рослый широкоплечий парень с весёлой улыбкой. По его озорному взгляду чётко читалось, что никто и ничем не способен испортить ему настроение. Светлые русые волосы, большие смеющиеся глаза. Вышел к доске, задорно подмигнул девочке с первой парты. Девочка опустила ресницы и слегка зарумянилась. Остальные девочки многозначительно переглянулись. Одна из них умело и лукаво состроила парню глазки. Парень снова весело улыбнулся и в ответ на состроенные глазки состроил девчонке смешную мордочку. Класс весело засмеялся.

- Тише! Успокоились. Николай, ты же серьёзный парень, староста класса, а ведёшь себя как ребёнок.
- Но я и есть ребёнок, Софья Владимировна. Мне ещё 18-ти нет.
- Да, тебе пока всего лишь 14 и до 18-ти ещё очень далеко. Очень – это по вашим юношеским меркам, а для взрослого человека четыре года совсем небольшой срок. Вы все пока считаете себя детьми. Но если бы вы сейчас так не считали, смогли бы в своей жизни добиться более значительных успехов. Чем раньше вы это поймёте, чем раньше вы осознаете всю серьёзность своих поступков и начнёте добиваться результатов, тем крупнее будут ваши дальнейшие достижения, тем бо́льших высот вы сможете добиться в своей жизни. Вот, к примеру, Аркадий Гайдар уже в 15 лет командовал ротой, а в 16 – полком.
- А в 18 боевым районом в 6000 человек. Софья Владимировна, неужели вы верите в то, что шестнадцатилетний парень может померяться опытом с тридцатилетним? Вы верите в то, что ему будут подчиняться тридцатилетние мужики? Хотя если его продвигали большие дяди…
- Николай! Это чересчур. В этот раз ты «перегнул палку». Не посягай на святое!

Класс притих. Взгляды всех учеников устремились на крышки столов. Лишь девочка с первой парты, опустив голову, из-под ресниц смотрела на парня с укоризной.

- Всё, молчу, осознал, виноват, исправлюсь. На прошлом уроке мы изучали образ Чичикова в бессмертном произведении Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души». Почему «бессмертном» спросите вы? Элементарно. Герои этого произведения до сегодняшнего дня живут среди нас. Для того чтобы в этом убедиться достаточно пройтись по дачному посёлку, который расположен на краю города. Итак – Чичиков, кто он вообще такой?

Класс ожил. Со всех сторон стали раздаваться весёлые перешёптывания, типа: «Нашего Остапа снова понесло».
Учительская обычной небольшой советской школы. Учителя готовятся к проведению уроков. Всё скромно и рачительно. Столы учителей теснятся в маленьком помещении. Вопрос о расширении назрел давно. Пристройка к существующему зданию смогла бы решить все проблемы. Благодаря мудрому и умелому руководству Коммунистической партии Советского Союза, жизненный уровень населения неуклонно растёт. Появился огромный дом культуры, недавно построили большой и светлый магазин со стеклянными стенами, то есть витражами. Открыли новую столовую и дом быта. Пора бы и на школу обратить внимание. Как-никак в её стенах подрастает будущее нашей советской Родины.

- Мария Степановна, у вас урок в 8-м классе? Сочувствую.

В глазах молодой учительницы блеснули задорные огоньки. Сочувствия в них не просматривалось ни на грамм.

- Это невозможно изменить, это нужно пережить, – учительница более зрелого возраста тяжело вздохнула, – это я вам сочувствую. Всего первый год в школе, и такой сложный класс. Точнее, даже не класс, а ученик, на которого весь класс смотрит и подражает. Думала, в комсомол вступит, «прищучат» его. Так нет, и комсомольская организация ничего сделать не может. Вызывали, беседовали и решили, что ученик является отличным комсомольцем, правильно понимающим цели коммунистической партии и роль комсомола в их достижении. А то, что учителя боятся на урок идти, это как?
- Лично я не боюсь. Ведёт он себя вполне культурно, можно сказать интеллигентно и даже элегантно. Вероятно, подражает своему любимому актёру Андрею Миронову. Матом не ругается, в отличие от некоторых хулиганов. Всегда предупредителен, ситуацию контролирует и до неприличной не доводит. Мне даже бывает интересно, что он ещё «отчебучит».
- Эх, молодёжь… Из-за отсутствия жизненного опыта дальше своего носа ничего не видите. Что делать с хулиганами просто и понятно, всё отработано годами практики, ничего нового, а вот что делать с ним? Важно не то, что, как вы выражаетесь, он «отчебучит», а важно то, как на это «отчебучивание» реагировать. При Сталине вы не жили. Любые слова из безобидных могли превратиться в антисоветские. Всё зависело от угла зрения.
- Как может быть антисоветской история? Вы же историю преподаёте. История – это факты. Как факты можно понять по-другому?
- Выражаясь его же терминологией «элементарно». Он задаёт вопросы, на которые у меня нет ответов. Такие вопросы нормальному человеку вообще в голову прийти не могут.
- Например?
- Примеров у меня накопилась масса. В начале года мы изучали Бородинское сражение, так он обвинил Наполеона в начальной стадии критинизма и в том, что он плохо учился во французской школе.
- Серьёзно? И с чего он это взял?

Глаза молоденькой учительницы заблестели ещё задорнее. Другие учителя тоже начали прислушиваться к разговору.

- Серьёзно. Завоевав все столицы Европы, Наполеон решил взять Москву, хотя столицей она не была и никакой политической власти не имела. Все структуры власти находились в Санкт-Петербурге. Причём из Пруссии в Санкт-Петербург километров этак на 200 ближе, чем из той же Пруссии в Москву. Видимо, он плохо знал географию. Проверьте, карта в конце учебника. И в довершении всего, вместо того, чтобы тихо обойти село Бородино стороной, Наполеон «попёр» прямо на сооружённые там укрепления. В чистом поле его армия просто смяла бы русские войска. Совсем другое дело штурмовать окопы и доты. Москва была крупным торговым городом и дорог в дополнение к Смоленской было много. Обойти Бородинские укрепления стороной не составляло большого труда. Наполеон просто не знал старой русской поговорки: «Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт».
- Классно!
- Не понимаю Вашего восторга. Он приводит примеры тактики и стратегии, а меня этому не учили. Меня учили верить учебнику. А этот негодник, извините, вырвалось случайно. Так вот, этот ученик говорит, что верят только верующие, а учёные проверяют, экспериментируют и высчитывают. Прошлый год он смеялся над греками, их бронзовыми мечами и вообще бронзой. Притащил из библиотеки книгу по выплавке бронзы и местам залежей меди, цинка и олова, из которых эта самая бронза выплавляется. Далеко, оказывается, они друг от друга залегают, на верблюдах не довезёшь. Затем издевался над римлянами. А вот ещё. В конце прошлого года мы факультативно проходили историю края. Ответьте мне, пожалуйста, зачем нашу заброшенную церковь, которая стои́т на холме, на два метра закопали в землю? Пол внутри церкви на два метра ниже уровня земли, которая снаружи. И ладно если бы это был мусор, все религиозные храмы пора в нём закопать. Но это не мусор, это суглинок. И заметьте, на вершине холма. А где делали кирпич для постройки этой самой церкви? Кирпича там на шесть обычных пятиэтажек хватит. Выглядит этот кирпич не очень старым. Уложен разводами, красиво, камушек к камушку, причём он, этот кирпич, нескольких размеров и форм. Для разводов и узоров нужны разные формы. Все формы прилегают друг к другу с точностью до миллиметра. Я пыталась объяснить, что это крепостные крестьяне лепили и на солнце сушили, но он рассмеялся и показал книгу по изготовлению кирпича. Сложнейший и энергоёмкий процесс, должна заметить. Населения всей близлежащей территории вряд ли хватит для обеспечения такого процесса в тех дореволюционных условиях. А возить на телегах от ближайшего кирпичного завода за 35 километров – тоже неправдоподобно. Да и не было до революции этого кирпичного завода. А домов кирпичных дореволюционных, кстати, полно. До железной дороги 40 километров. Что ему ответить? Не знаю? Как советский учитель может не знать?
- Почему? Я честно сказала на уроке географии, что не знаю, откуда берёт воду родник, расположенный на вершине горы. Отослала его к Анатолию Петровичу – физику.
- Причём здесь физика, девушка, – раздался возмущённый мужской голос, – мне он такого вопроса не задавал, ума хватило. Хотя от других его вопросов мне тоже дурно.
- Каких, например?
- Разных. Словно ему не 14, а максимум 8 лет. Почему вода мокрая, он, конечно, не спрашивает, но другие вопросы такие же нелепые. Почему вес предмета на воздухе один, а под водой другой? Да потому что плотность воды больше плотности воздуха. А почему вес предмета на воздухе и в вакууме, под вакуумным колпаком, не меняется? А кто сказал, что не меняется? Конечно, меняется. Масса не меняется, а вес меняется. Не нужно путать эти два понятия. А недавно притащил в класс самодельную этажерку. Кстати, хорошо сделал зараза, аккуратно. И начал вычислять расстояние до солнца, основываясь на размере предмета и размере отбрасываемой этим предметом тени. Построил на классной доске равнобедренную трапецию, где предмет стал верхним основанием, а тень нижним основанием. Точка пересечения продолжения боковых сторон, естественно, стала солнцем. Представляете, солнце оказывается совсем рядом, в астрономических величинах, конечно.
- А почему так вышло?
- Я сам не сразу сообразил, затем понял. Потому что солнечные лучи до того, как достигнут поверхности планеты, преодолевают границу атмосферы и искажаются.
- Вам – физикам, проще.
- Я физик и в историю не лезу, но нас истории немного учили, и однажды на уроке я сказал, что именно благодаря Советской власти в России появилось электричество. На следующий урок этот м-м ученик принёс книгу Булгакова «Собачье сердце», где аккуратно, по линеечке, подчеркнул цитату профессора Преображенского: «Почему электричество, которое, дай бог памяти, тухло в течение 20-ти лет два раза, в теперешнее время аккуратно гаснет раз в месяц?». События, описанные в книге, происходили в 1924-м году. Мне, учителю физики, пришлось два дня просидеть в библиотеке и полностью, подробно изучить ГОЭЛРО. Мне – физику что, больше делать нечего?
- Ну, вообще-то физик как раз и должен знать абсолютно всё о Государственном плане электрификации Советской России, – вставила своё слово учительница истории Мария Степановна.
- А один раз, – продолжил учитель физики, не среагировав на колкое замечание, – прошлый год, я его подловил на том, что он урок плохо выучил. Я ему сразу двойку поставил и сказал, что диплом об образовании у него будет подпорчен. Он мне на это ответил, что ему образование вообще не нужно. Образование от слова «образ», а образом верующие люди иконы называют, а он атеист и пионер. Как на такой бред реагировать?
- Да, иногда его заносит. Молодой ещё, парнишка. Подрастёт, сдержаннее станет. Но насчёт того, что он этажерку сделал аккуратно. Между прочим, он всё делает очень аккуратно, – вставил своё слово Иван Петрович, учитель алгебры, геометрии и труда, – по труду его изделия самые лучшие в школе. А ещё он всякие штучки делает самостоятельно по чертежам из журнала Юный техник. Он ещё и рассказы фантастические пишет. Уже два раза в Юном технике печатали, там конкурс такой был. Кстати, для заметки Софье Владимировне, почему наша школа не победила в районном конкурсе на лучшее сочинение? В поисках темы для своих рассказов он облазил все нежилые постройки в окру́ге, а у нас их масса. Деревни и сёла пустеют. Притащил домой кучу старых книг, газет и журналов. Даже нашёл две кожаных книги, непонятно каких времён. Или они в кожаных переплётах, я точно не знаю, не видел. Иконы, которые на чердаках нашёл в процессе своих поисков, так сказать, в церковь отнёс. Хотя, судя по его высказываниям, от религии он весьма далёк.
- А вы откуда о нежилых домах знаете?
- Участковый приходил. Пришлось подтвердить, что собранный им материал необходим для сочинения рассказов. Ну и подтвердить, что именно он сочинил эти рассказы, напечатанные в Юном технике.

Обсуждаемый ученик явно вызывал симпатию у Ивана Петровича. Он поправил очки, придающие его виду солидности, и продолжил:
- Николай, он и на гитаре хорошо играет. Это, конечно, в наше время не редкость, но он и на пианино умеет. Недавно обсуждали художественную самодеятельность для выступления в доме культуры, так он предложил свою песню. Выбрал трёх девочек со звонкими голосами и отрепетировал с ними. Песню, скорее всего, сам придумал. По крайне мере слова. Хотя такого мотива я раньше тоже не слышал. Очень красивый мотив. Звучит чудесно. Правда, очень короткая песня, эпизодная. Да она и нужна для эпизода, между речёвками. Девочки её хором поют под его аккомпанемент. Если на районный конкурс выставить, однозначно первое место.
- А что за песня?
- Я не смогу её спеть, – учитель смутился.
- Я смогу, – вклинилась в разговор учительница пения лет двадцати пяти и с улыбкой, мелодично, без всякого аккомпанемента исполнила:

Я волна, новая волна,
Подо мной будет вся страна.
Подрасту скоро и тогда
Затоплю ваши города.


Подпишитесь на рассылку новых материалов сайта



Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

35 − 29 =